Ребёнок в интернете: вред или польза?

Все мы с вами живем в пяти мирах. Первый мир – мир вещей. Второй – мир знаков. Третий – природа. Четвертый – социум. Пятый – наш внутренний мир.

Современный ритм жизни, новомодные тенденции вносят кардинальные изменения в систему этих миров, тем самым нарушают сложившуюся гармонию. Меняется как смысловая наполняемость этих миров, так и их значимость (иерархия).

Вещи принимают не только характер потребности, но и статусности.

Мир знаков приобретает электронный вид.

Социум также видоизменяется, всё чаще общение виртуальное подменяет живое.

Мир природы, который приносит гармонию нашему телу и душе, уходит вообще на второй план. Природа рассматривается только как ресурс.

Страдает от этого внутренний мир.

Двадцать первый век. Век компьютерных технологий и новинок. Именно за ними наше будущее. Многие дети не только умеют пользоваться компьютером, но и в совершенстве владеют Интернетом. Большинство подростков проводят свое свободное время в социальных сетях. Социальные сети глубоко вошли в жизнь людей и оказывают на духовно-нравственное воспитание молодежи различное влияние. Рассмотрим некоторые аспекты влияния социальных сетей на воспитание детей.

Подросток и социальная сеть – это одна из актуальных проблем нашего времени. Социализация человека происходит в процессе воспитания и под значительным влиянием среды. Среда современного человека, в которой происходит воспитание, существенно изменилась (о чем мы сказали вначале). Сейчас наиболее сильное влияние оказывает Интернет. В настоящее время очень обострилась ситуация влияния как Интернета, так и социальных сетей на подрастающее поколение. Некоторые считают, что это приносит только пользу, некоторые – что вред…

Подрастающее поколение без ума от соцсетей, но редко представляет себе последствия чрезмерной открытости и гиперкоммуникативности. Гонка за количеством друзей, неразборчивость в контактах, как и благие намерения, ведут прямиком в ад, — уверен основатель компании «Лаборатория Касперского» Евгений Касперский.

Социальные сети, вроде такие безобидные на первый взгляд, таят серьезную угрозу. Британский ученый и писательница Сьюзан Гринфилд доказала, что дети, воспитанные в соцсетях, теряют способность к сопереживанию.

Многие психологи утверждают, что соцсети помогают современному молодому поколению не чувствовать себя одиноким, борются с депрессией. Но, на самом деле, все наоборот: ребенок настолько привыкает к тому, что его постоянно оценивают и замечают, что в реальной среде ему трудно. И либо у него наступает депрессия, либо он целиком уходит в виртуальные сети, отгораживаясь от мира.

Человеческий мозг устроен так, что впечатление о человеке мы на 70% составляем из невербальной информации. А в соцсетях получается, что мы отключаем свой мозг. И готовы общаться с каждым, не задумываясь. И мало того, что добавляют в друзей кого угодно, но и требуют к себе постоянного внимания.

Ребенок, воспитанный в соцсетях, не умеет разбираться в людях, не способен грамотно разговаривать и строить диалог, не утруждает себя такими чувствами, как сочувствие. Но и это не верхушка айсберга. У детей стираются гораздо более важные границы. Они не чувствуют ответственности. Ребенок сам выбирает, с кем дружить, а с кем нет. И если чем-то друг не устроил, его легко можно поставить в игнор. И не надо ничего объяснять.

Так же легко можно оскорбить человека, унизить и растоптать. И все это сойдет с рук, да и слез и переживаний своего врага ребенок не увидит, ему не станет стыдно.

Особенно сильно изменяется поведение человека под влиянием группы. Срабатывает закон толпы. Происходит оглупление массы, снижение общего уровня интеллекта. Каждый в отдельности так бы не поступил, а в толпе снимается личная ответственность за содеянное. А в подростковом возрасте желание быть принятым в группу сверстников сильнее любой другой потребности. Оставим за скобками, что в соцсетях сидят педофилы, маньяки, воры. Есть угрозы и пострашнее. Якобы друзья кидают прикольное видео. И все смотрят, как в ванне топят девушку. И потом этот друг первым пишет: «Клево он ее!» Подросток автоматически отвечает своему другу: «Да. Клево! А я бы еще ее побил». А потом его поддерживают еще 10 — 20 — 100, а иногда и тысячи ему подобных. Классно! И ни один не вспоминает, что это убийство. И в голове ребенка зарождается страшная мысль: а может, попробовать?

Получается, что ребенок, которого соцсети научили легко расправляться с неугодными, зачастую унижая их, провоцируется на жестокость. Так соцсеть становится тем самым управляющим механизмом, который распоряжается пользователями на свое усмотрение.

Специалисты считают, что социальные сети должны контролировать все, что размещают пользователи, и особое внимание уделять детям. Но пока ни у кого нет никакой ответственности. Как сообщили в социальной сети ВКонтакте, пользователь имеет право создавать любые группы, выкладывать любую информацию, в том числе видео жестокого содержания…

Родители часто недоумевают, как можно проводить столько времени возле компьютера, когда на улице такая хорошая погода! Действительно, современные подростки и социальные сети стали почти неразделимыми. Это интернет-зависимость, которая захватила сознание детей и заполнила весь их внутренний мир. Ведь еще десять лет назад во дворах можно было увидеть шумные подростковые компании и услышать звонкий детский смех. Сейчас дети и подростки все чаще проводят время у любимых компьютеров, которые заменили им настоящих друзей, развлечения и даже родителей.

Примерно с 11 лет подростки начинают погружаться в активное общение со сверстниками, отводя родителей на второй план. Социальные сети дают возможность завести себе друзей, хобби, узнать много новой информации и избавиться от чувства одиночества, которое часто испытывают многие подростки. Там ребенок может найти единомышленников, поделиться душевными переживаниями, спросить совета у старших товарищей.

Часто тандем «подростки и социальные сети» является губительным для детской психики, а иногда и жизни. Общаясь в социальных сетях, подросток присоединяется к различным группам, субкультурам, знакомится с сомнительными людьми. Все это может плачевно обернуться для неустойчивой психики и даже жизни подростка, который легко входит в доверие и поддается влиянию.

Еще одна негативная сторона общения подростков в социальных сетях – ограничение коммуникативных возможностей в реальном мире. Часто подростки, привыкшие знакомиться «заочно», испытывают проблемы в завязывании реальных знакомств. Ведь в интернете ребенок может выбрать для себя любую роль, сделать себя лучше, красивее, придумать себя идеального, но в жизни все не так просто, ведь ты такой, какой ты есть, и некоторые оказываются не готовы принять это.

Искусственные друзья в социальных сетях лишают подростков возможности познать искренность настоящей дружбы. К сожалению, все чаще дружба измеряется количеством виртуальных друзей, нежели настоящих.

Безусловно, социальная сеть становится с каждым днем все популярнее среди подростков. И, к сожалению, не все умеют правильно ею пользоваться.

Согласно исследованию, которое провел профессор психологии университета штата Калифорния Ларри Розин, слишком сильное увлечение подростков социальными сетями может привести к негативному последствию для здоровья.

Профессор изучает проблематику воздействия новых технологий на людей уже 25 лет. Последние, проведенные им исследования, затрагивают аспекты воздействия увлечения социальными сетями на здоровье школьников. Результаты исследования он доложил на собрании американской психологической ассоциации.

Ларри Розин пришел к тому, что подросток, серьезно увлекающийся технологическими новинками, такими как интернет или видеоигры, чаще своих сверстников имеет проблемы с пищеварением, страдает бессонницей, подвержен депрессии. Также тот поясняет, что те, кто постоянно общается в социальных сетях, в основном склонны к нарциссизму.

В исследовании делается акцент об отрицательном воздействии социальных сетей на успешность пользователя. Также выяснилось, что школьники, которые решили хотя бы раз «зайти» на свою страницу (за 15 минут, пока шел эксперимент) показывают низкие показатели по успеваемости по сравнению с другими. Но, 42% из этих школьников смогли набрать текст с закрытыми глазами в окне сообщений социальной сети.

Есть много потенциальных проблем с сайтами социальной сети и подростками, которые используют их. Сайты социальных сетей позволяют своим членам создавать личные профайлы, которые содержат личную информацию, статус в обществе, город проживания, фотографии, видео и личные комментарии. Выкладывание личных фотографий может иметь негативные последствия. Фотографии на вечеринках, на которых видны пьяные глаза и непристойные позы! Позорящие репутацию действия в отношении других людей! В один прекрасный день работодатель или администрация учебного заведения может увидеть в сети опрометчиво выложенные вами фотографии. Удаление фотографий уже ничем не поможет. Она уже на ходу. Цифровой отпечаток уже не сойдет, и ваши фотографии могут оказаться на рабочем столе любого человека, в любой точке мира.

А как же еще используют подростки сайты социальной сети?

Создают фальшивые «левые» аккаунты, не удостоверяющие их личность.

Занимаются хакерством, в основном для развлечения.

Позитивное влияние социальных сетей.

Психологи, педагоги и родители стремятся найти плюсы социальных сетей, но их не так уж много:

Возможность самореализоваться в глазах друзей и знакомых.

Найти себе друзей, знакомых, одноклассников.

Поиск в социальных сетях единомышленников. Есть немало важных и нужных групп, где люди могут обмениваться накопленным опытом или просто своими взглядами на жизнь.

Большая база данных видео файлов, среди которых можно найти редкие или нужные экземпляры.

Негативное влияние социальных сетей.

Влияние социальных сетей на подростков может быть как позитивным, так и негативным. Почти всегда отрицательных факторов становится больше. Основные вредные факторы при частом нахождении за компьютером и нахождении в социальных сетях:

Стесненная поза, сидячее положение в течение длительного времени (сидя за компьютером подросток вынужден принять определенное положение, и не изменять его до конца работы).

Воздействие электронного излучения (современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. Вокруг монитора существуют электростатические и электромагнитные поля, от монитора исходит незначительное по интенсивности рентгеновское излучение).

Утомление глаз, нагрузка на зрение (именно из-за нагрузки на зрение через непродолжительное время у учащихся возникает головная боль и головокружение. Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное переутомление может привести к устойчивому снижению остроты зрения).

Перегрузка суставов костей (постоянная перегрузка суставов кистей может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими).

Стресс при потере информации (если компьютер «зависает», теряется важная и полезная информация, замедляется работа компьютера, то это может вызвать нервозность, повышение давления, ухудшение сна).

Зависимость от виртуального мира (пожалуй, это самая распространенная проблема).

Общедоступность информации (пользователи с легкостью добавляют информацию о себе, чем и могут воспользоваться заинтересованные в этом люди).

Психические расстройства (при проблемах в реальной жизни, общении с другими людьми, человек ищет то, что ему не хватает в книгах, просмотрах ТВ, компьютере. Поэтому порой он погружается в компьютерный мир полностью, забывая про реальный мир).

Потеря времени – время, проведенное в сети будет потрачено безвозвратно и бесполезно утрачено.

Потеря денег – трата денег на голоса, оценки и т.д.

Снижение языкового разнообразия, грамотности – краткие односложные высказывания.

Досье – неограниченный доступ к личной информации, сбор сведений о пользователе.

Здоровье – вред физическому и психическому здоровью.

Мошенничество – возможность виртуальной встречи.

Анкетирование.

В рамках данной работы мною было проведено анкетирование, целью которого явилась оценка степени влияния социальных сетей на подростков нашей школы.

Около 6 % детей в возрасте от 12 – 14 лет проводят в Интернете менее 1 часа, 75 % проводят в Интернете от 1 до 4 часов,  около 18 % проводят в Интернете более 4 часов.

Около 12 % подростков в возрасте 15 – 18 проводят в Интернете менее 1 часа, 41 % проводят в Интернете от 1 до 4 часов, 45 % проводят в Интернете более 4 часов.

58 % людей старше 19 лет проводят в Интернете менее 1 часа, 16 % проводят в Интернете от 1 до 4 часов, 25 % проводят в Интернете более 4 часов.

Около 96 % детей в возрасте от 12 – 14 лет зарегистрированы в соц. сетях.

Около 98 % подростков в возрасте 15 – 18 лет зарегистрированы в соц. сетях.

83 % людей старше 19 лет зарегистрированы в соц. сетях.

Около 34 % детей в возрасте от 12 до 14 лет проводят в соц. сетях 15-20 мин., 62 % 2 – 3 часа и 21 % проводят в соц.сетях более 3-х часов.

21 % подростков в возрасте 15 – 18 проводят в соц.сетях 15 – 20 мин., 37 % из них 2 – 3 часа и 41 % проводят в соц.сетях более 3-х часов.

33 % людей старше 19 лет проводят в соц.сетях 2-3 часа, 33 % более 3-х часов и 25 % проводят в соц.сетях 15 – 20 мин.

Около 46 % детей в возрасте 12 – 14 лет достаточно интернет-общения.

41 % подростков в возрасте 15 – 18 лет достаточно интернет-общения.

9 % людей старше 19 лет достаточно интернет-общения.

У 43 % детей 12 – 14 лет появляется чувство опустошенности, плохое настроение, когда они не могут войти в сеть.

У 66 % подростков в возрасте 15 – 18 лет появляется чувство опустошенности, плохое настроение, когда они не могут войти в сеть.

У 25 % людей старше 19 лет появляется чувство опустошенности, плохое настроение, когда они не могут войти в сеть.

81 % детей в возрасте 12 – 14 лет используют свое имя и свою фамилию.

87 % подростков в возрасте 15 – 18 лет используют свое имя и свою фамилию при регистрации в соц. сетях.

100 % людей старше 19 лет используют свое имя и свою фамилию.

12 % детей в возрасте 12 – 14 лет Интернет заменяет общение в реальном мире.

33 % подросткам 15 – 18 лет Интернет заменяет общение в реальном мире.

0 % людей старше 19 лет Интернет заменяет общение в реальном мире.

15 % детей в возрасте 12 – 14 лет считают себя интернет-зависимыми.

60 % подростков в возрасте 15 – 18 лет считают себя интернет-зависимыми.

0 % людей старше 19 лет считают себя интернет-зависимыми.

Социальные сети являются неотъемлемой частью жизни многих подростков и детей. Из результатов анкетирования видно, что огромное количество своего времени они проводят в Интернете, в частности, в соц.сетях. Практически 100 % респондентов знали, что такое соц.сети, более того, они были там зарегистрированы и являлись активными пользователями данных сетевых ресурсов. Половине опрошенных людей интернет-общение уже заменило общение в реальном мире с реальным собеседником. Опять же у половины заметно ухудшается настроение, когда они не могут выйти в сеть, а выход в сеть для них – повод поднять себе настроение, осчастливить себя. Большое количество опрошенных подростков в возрасте 15 – 18 лет даже считают себя интернет-зависимыми. Это уже о чем-то говорит.

Резюмируя все вышесказанное, можно отметить, что даже на основании моего исследования напрашивается вывод о том, что все-таки ученые не зря начинают бить тревогу.

Как защитить ребенка от жестокости в Интернете?

«Воспитание детей – это мудрое ограничение.

Ребенок должен понять, что есть три вещи:

можно, нельзя, надо»

В.А.Сухомлинский

С самого детства надо приучать ребенка к самостоятельности и ответственности за свои поступки, а главное — формировать способность к сочувствию и сопереживанию. Прививать ребенку моральные ценности только личным примером, который научит его видеть в каждом человеке доброту. Аккуратно и корректно надо контролировать, с кем ребенок дружит, чем занимается, что смотрит и читает. Ограничивать время просмотра телевизора и компьютерных игр. Но не прямым приказом или запретом, а предложением других интересных занятий, желательно активных и на свежем воздухе. Чаще беседовать с ребенком о его отношении к разным социальным явлениям, другим людям, обсуждать фильмы и книги. Это заполнит культурный вакуум.

В результате проведенных опросов и обработки информации, можно выделить пути решения проблем, связанных с использованием социальных сетей:

Ограничение времени пребывания в сети;

Поиск альтернативных способов времяпровождения (например, занятия спортом, рисование, вышивание, чтение книг и т.п.);

Оказание большего внимания своей реальной жизни (проблемам в школе, в семье, друзьям);

Увеличение времени пребывания в компании друзей.

Также мной были составлены памятки для учеников и родителей. Эта информация отражена в приложении.

Памятка поведения в социальных сетях для молодежи.

Не хвастайтесь незаконной деятельностью.

Не высказывайте агрессии.

Не высказывайте оценки деятельности преподавателя.

Публикации с компьютеров в вашей школе? – Нет, не стоит.

Не разглашайте конфиденциальную информацию.

Нельзя лгать, жульничать и заниматься плагиатом.

Нельзя угрожать расправой.

Нельзя публиковать свидетельства своего непрофессионализма.

Нельзя полностью полагаться на настройки конфиденциальности.

Не выкладывайте информацию в состоянии эмоционального возбуждения (Остановитесь на мгновение, глубоко вздохните, подумайте и перезагрузитесь).